Sukkermaur har innedo

Fleip eller fakta om insekter

For at elevene skal bli motivert for lesing, må teksten bety noe for dem. Vi må finne et grep for å sette søkelys på artikkelen. Det holder ikke bare å si "Les på side 4", vi må gi elevene lyst til å nærme seg stoffet. 
  
En måte å aktualisere teksten på er med en fleip-eller-fakta-lesing. Før elevene får teksten, skal læreren lese opp noen utsagn der svarene er mulige å finne i teksten. 

For eksempel: "Bladskjærermaur har egne hager der de dyrker sopp." 
Be elevene stå på gulvet og vurdere påstandene. Om de tror dette er fakta, skal de sette seg på pulten sin. Om de tror det er fleip, setter de seg ned på gulvet. Poenget er at ingen skal si noe eller kommentere de andre, dette er en test de skal gjennomføre hver for seg. 

Når læreren har lest opp alle påstandene og elevene har gjettet om det er fleip eller fakta, får elevene setningene delt ut og beskjed om å finne svarene i teksten. Hva hadde de rett? 

Påstander:

a. Bladskjærermaur har egne hager der de dyrker sopp. (fakta)

b. Insekter tisser flytende tiss. (fleip)

c. Termitter bygger tårn av bæsjen sin. (fakta)

d. Skrukketroll er et insekt. (fleip)

e. Honningbier bæsjer bare inne i bikubene sine. (fleip)

Elevoppgaver

1. Fleip eller fakta – gjett

Hør på påstandene læreren leser. Tror du det stemmer?

Fleip: Sett deg på gulvet.
Fakta: Sett deg på pulten.

2. Detektivlesing

a. Hvorfor er det ikke vanlig at mennesker har doen i oppholdsrom som stua eller kjøkkenet?

b. Hvorfor ga forskerne maurene farget sukkervann?

c. Hvor mange bein har en maur?

3. Fleip eller fakta – sjekk

Sjekk påstandene du hørte ved å lese teksten. Skriv om det er fleip eller fakta.

a. Bladskjærermaur har egne hager der de dyrker sopp.

b. Insekter tisser flytende tiss.

c. Termitter bygger tårn av bæsjen sin.

d. Skrukketroll er et insekt.

e. Honningbier bæsjer bare inne i bikubene sine.