Hvorfor blir det bølger i lufta over den varme ovnen i klasserommet?

Av 4.-5. klasse ved Tjongsfjord skole i Nordland. Vinner av Energiprisen i Årets Nysgjerrigper 2006.

Dette lurer jeg på!

Det er tilsynelatende dyp konsentrasjon blant elevene i klassen. Det er matematikktime ved Tjongsfjord skole. Så brytes stillheten av Fredrik. Han har sett noe rart: ”Hæ – sjå der! Det e bølga i lufta over varmovn.” De andre strekker hals og registrerer det samme. Slik er prosjektarbeidet i gang: ”Hvorfor blir det bølger i lufta over den varme ovnen i klasserommet? ”

Hvorfor er det slik?

Alle ser fenomenet og har sett liknende bølger andre steder. De diskuterer seg fram til disse hypotesene:

1) Lufta er varm.

2) Det må være røyk eller damp.

3) Synsbedrag eller luftspeiling.

4) Varm og kald luft møtes.

5) Det er det samme som skjer når sola steiker på sanden i ørkenen.

6) Det er samme type bølger vi har sett i lufta over ovnen når vi steiker pizza.

Legg en plan for undersøkelsen!

Elevene har mange slags bølger de vil studere og observere. Pizzahypotesen vil de for eksempel teste på skolekjøkkenet. Noen kommer på at Luftfartsmuseet finnes i Bodø. Kanskje de kan hjelpe? Og de svarene de ikke får fra egen forskning, finner de kanskje svar på i leksikon og på biblioteket.

Ut for å hente opplysninger!

Ett av forsøkene er å se om det er de samme bølgene som kommer fra vanndamp. Krana i klasserommet skrus på full guffe og varme. Det tar ikke mange sekundene før dampen stiger opp, men det ser annerledes ut enn bølgene som stiger opp fra ovnen.

Når de tar bilder av bølgene med digitalkamera, vises ikke bølgene. Merkelig – er det et synsbedrag, eller er det fordi bølgene bare vises når de er i bevegelse. Blir det annerledes når de filmer med videokamera?

Elevene skriver brev til Luftfartsmuseet. Her får de vite at de har et undervisningsopplegg om luft. De setter derfor opp et budsjett og sender søknad om penger til rektor for å høre om de kan dra dit. Søknaden innvilges og turen gir mange nye opplysninger og ikke minst lærer de mange interessante eksperimenter om luft.

Under pizzasteikingen registrerer de masse bølger som kommer ut av ovnen. Og det er ut som bølgene vises ekstra godt når vinduet står åpent. Betyr det at bølger vises bedre når kald og varm luft møtes? De tester derfor også med en hårføner som de blåser med ut av vinduet. Bølgene er veldig synlige.

I leksikonet står det både om luftspeiling – som det ikke kan være – og om molekyler. Det står at i varm luft kommer molekyler i fart, de skubber og dytter på hverandre. Elevene gjør derfor to ballongeksperimenter med den ene i kjøleskapet og den andre over den varme ovnen. Ballongen i kjøleskapet krymper, mens den som er over ovenen blir større.

Dette har jeg funnet ut!

Mange morsomme eksperimenter har lært dem at molekyler beveger seg raskere i varm luft enn i kald luft. Lufta består nemlig av bittesmå molekyler som blir veldig ”gira” når lufta varmes opp. Forskningen har gjort dem observant på at det er slike bølger over alt: Når bussjåføren åpner døra. Over brødristeren. Fra stearinlys. Når man åpner balkongdøren …

Fortell til andre!

Læreren har skrevet ned alt som er blitt sagt og sørger for at all forskningen kommer på plass i en rapport. Her er det også bilder og tegninger fra arbeidet. De får også oppslag i lokalavisen. Og så vinner de Energiprisen i Årets Nysgjerrigper 2006, gitt av ENOVA. Juryen sier: ” Denne rapporten forklarer varmeenergi på en glimrende måte gjennom stort engasjement, kreativ hypotesetesting og gode observasjoner. Elevene har også vært flinke til å fortelle omgivelsene sine om forskningsresultatet. 4. og 5. klasse ved Tjongsfjord skole er en verdig vinner av Energiprisen 2006!”

Se hele prosjektet som pdf-fil.

For å laste ned pdf-filer på nysgjerrigper.no trenger du Adobe Acrobat Reader.